早教機構(gòu)裝修設(shè)計案例

 

　　本次為早教機構(gòu)裝修設(shè)計項目，此次的設(shè)計與以以往的稍有不同，因為很多都是客戶有一個大致的反向，但是此次客戶自身是沒有一個確定方向的，這樣就要求設(shè)計師對客戶進行引導(dǎo)，故此設(shè)計師在于客戶的交流中，對客戶的需求與想法進行分析與梳理，爭取在客戶心中勾勒起一套大致的框架。

　　

 

 

 

　　進門區(qū)域的設(shè)計：此處是整個空間的中心區(qū)域，也是一個樞紐，故此設(shè)計師在設(shè)計中沒有增加新的屬性，只是在空間的一側(cè)放置了一個堆積木的平臺，不增加新的屬性是因為給客戶與企業(yè)一個開放的空間，留白本身就是一種優(yōu)勢，堆積木是小孩子都比較喜歡的一個項目，故此只要抓住孩子的興趣所在，這就是引導(dǎo)的作用。

　　

 

 

 

　　接待區(qū)域的設(shè)計：此處與其他空間相互融合在一起，設(shè)置在此處的目的就是希望讓家長可以對企業(yè)有更深的了解，因為想要取得家長的認同，首先就要讓家長親自體驗，畢竟只有親身體驗過之后，才能對企業(yè)有一個更加直觀的認識，才能將孩子放心的交給你。

　　

 

 

 

　　開放教室的設(shè)計：設(shè)計師在設(shè)計教室的時候，打破了早教中心一個教室只有幾個人的現(xiàn)狀，因為在設(shè)計師看來此時的孩子是玩多、學(xué)習(xí)少，故此人多才能讓孩子感到開心、快樂，人數(shù)少的話會造成孩子一定程度上的自閉，且對于孩子來說玩耍本身就是一種很好的學(xué)習(xí)，故此設(shè)計師打造了一個開放式教室，目的就是讓孩子在此處學(xué)習(xí)、玩耍。

　　

 

 

 

　　休息區(qū)域的設(shè)計：此處與教室的格局類似，但功能卻不同，此處是孩子的個人時間，在設(shè)計師看來每一個孩子都需要有自己的時間，讓孩子們自己去安排，我們不能扼殺孩子的天性，因為有時候我們做的一切不一定對孩子有好處，所有需要這樣一個空間，讓孩子獨立自主的完成某項事物，只有如此才能讓孩子不斷成長。

　　

 

 

 

　　個人區(qū)域的設(shè)計：此處是孩子的個人興趣區(qū)域，每一個孩子的興趣都不盡相同，有的喜歡玩耍、有的喜歡畫畫、有的喜歡音樂，故此需要給孩子們一個這樣的平臺，此處主要就是給孩子一個獨立的空間，由于興趣本身就是最好的老師，讓孩子們在興趣的引導(dǎo)下不斷去體悟其中的酸甜苦辣。

　　

 

 

 

　　儲藏區(qū)域的設(shè)計：此處擺放的是每一個孩子的物品，這樣設(shè)計的目的就是要養(yǎng)成孩子一個良好的生活習(xí)慣，讓孩子自己去動手解決，這對于孩子的成長十分重要，在設(shè)計師看來實踐比說多少次都有用，說只是理論，而實踐是人們認識和探索世界的唯一標準。

　　

 

 

 

　　睡眠區(qū)域的設(shè)計：此處是為幼兒準備的區(qū)域，對于孩子來說休息是非常重要的，故此一個安靜、安全的睡眠區(qū)域就十分必要，此處以四組為一個區(qū)域，一個區(qū)域與一個區(qū)域之間用木隔斷隔離開，同時每一個床都是活動的，可以將床配置在每一個區(qū)域，此處相當(dāng)于是一個停車場，而床就是一輛輛的車輛。

 

　　本次早教機構(gòu)裝修設(shè)計案例講解到此結(jié)束，在此次設(shè)計師中設(shè)計師對國外的案例進行了研究，在不斷觀察中設(shè)計師發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意，這也為此處設(shè)計起到了指導(dǎo)作用，因為國內(nèi)的早教中心還處在一個起步狀態(tài)，那么借鑒成功經(jīng)驗就十分必要。